舊鋪小學(xué)“星光計(jì)劃”科技項(xiàng)目以“探索、創(chuàng)新、成長”為主題，整合車模、航模與科技實(shí)驗(yàn)三大模塊，構(gòu)建“三位一體”的科技創(chuàng)新教育項(xiàng)目《奇妙科學(xué)堂》。項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，塑造其健全的成長觀、人生觀、價(jià)值觀和世界觀。以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，項(xiàng)目開展了系列化、探究式的科技教育活動(dòng)。

本項(xiàng)目每周活動(dòng)兩次，以三至六年級(jí)學(xué)生為主，由科技教師引領(lǐng)，通過社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課程和競賽培訓(xùn)三種形式開展。

車模：在拼裝中理解工程思維

學(xué)校以車模為特色項(xiàng)目。學(xué)生通過拼裝四驅(qū)車模型，掌握齒輪傳動(dòng)、電路連接等基礎(chǔ)機(jī)械原理；開展動(dòng)力實(shí)驗(yàn)，探索電池容量與速度的關(guān)系；參與模擬賽道設(shè)計(jì)與計(jì)時(shí)賽，在實(shí)踐中理解摩擦力、空氣阻力等物理概念。車模練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的工程思維與動(dòng)手能力。

航模：從平面到立體的飛行探索

航模課程采用“從平面到立體、從課堂制作到戶外放飛”的模式。學(xué)生制作手?jǐn)S滑翔機(jī)與橡筋動(dòng)力飛機(jī)，學(xué)習(xí)機(jī)翼結(jié)構(gòu)、重心調(diào)節(jié)等知識(shí)；通過無人機(jī)遙控飛機(jī)組裝與模擬飛行，深入理解伯努利原理與飛行控制邏輯。自主設(shè)計(jì)的仿真模型飛機(jī)，極大增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。

實(shí)驗(yàn)課程：讓科學(xué)原理“活”起來

項(xiàng)目將科學(xué)原理設(shè)計(jì)為專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程，如摩擦力對比實(shí)驗(yàn)、最佳機(jī)翼角度對比實(shí)驗(yàn)等，用數(shù)據(jù)支撐模型優(yōu)化。同時(shí)開展有趣的科技實(shí)驗(yàn)探究：大氣壓類（馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、會(huì)吸水的瓶子、吹不鼓的氣球）、靜電類（怒發(fā)沖冠、跳舞的小公主、會(huì)飛的靜電章魚）、氣流類（懸浮紙飛機(jī)、懸浮球）等。鼓勵(lì)學(xué)生自主提問，進(jìn)行項(xiàng)目式深度探究，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

育人：科技與成長深度融合

項(xiàng)目始終堅(jiān)持科技能力培養(yǎng)與“四觀”教育有機(jī)融合。學(xué)生在“設(shè)計(jì)-制作-調(diào)試-優(yōu)化”的迭代中認(rèn)識(shí)成長，如五年級(jí)學(xué)生陳冰蓉所言：“我的橡筋飛機(jī)第5次才成功飛行，但每一次墜落都讓我知道怎么改進(jìn)。”在堅(jiān)持中，他們克服材料短缺等困難，體驗(yàn)到“持續(xù)投入-收獲成果”的人生邏輯，培養(yǎng)出精益求精的態(tài)度。通過分工協(xié)作，動(dòng)手能力與理論能力不同的學(xué)生相互取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)包容與欣賞他人價(jià)值。在探索中，他們認(rèn)識(shí)到科技對國家強(qiáng)盛的重要性，樹立起科技報(bào)國、創(chuàng)新為民的志向。目前，項(xiàng)目已激發(fā)學(xué)生的參與熱情，社團(tuán)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，科學(xué)素養(yǎng)與綜合品格顯著提升。

下一階段，舊鋪中心小學(xué)將深化三位一體課程內(nèi)容的銜接與整合，引入更多開源硬件與基礎(chǔ)科技元素，提升項(xiàng)目持續(xù)性；同時(shí)深入挖掘科技活動(dòng)中的育人元素，設(shè)計(jì)更顯性的“四觀”教育引導(dǎo)環(huán)節(jié)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。