天泉湖鎮(zhèn)古城小學《星光植夢園》項目緊扣四觀教育主線，以勞動實踐為根基、以學科融合為路徑、以美育浸潤為底色，把課堂搬進田間地頭，讓教育在真實場景中發(fā)生，讓四觀教育可感可觸、入腦入心。孩子們在實踐中收獲成長、吐露心聲，讓我們一起走進充滿生機與歡笑的項目現(xiàn)場。

拓荒筑園為夢想奠基

《星光植夢園》項目前身是僅有100㎡左右的《童趣小植園》，為了從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，完成從“個人園”到“校級園”的升級，古城小學拓荒近200㎡，種植園總面積達315平方米。該校師生共同完成了平整土地、規(guī)劃分區(qū)、修建走道、打造花帶與柵欄的初期改建工程。看著親手打造的實踐基地，孩子們難掩興奮：“我們一起挖土、鋪路、搭柵欄，雖然有點累，但特別有成就感！”“這是我們自己的種植園，以后一定要好好愛護它！”規(guī)整實用、美觀有序的校園實踐基地正式成型，為勞動實踐與學科融合打下堅實基礎。

數(shù)智融合讓數(shù)據(jù)說話

在項目申報和實施推進過程中，天泉湖鎮(zhèn)中心小學黨總支書記朱則瑞緊扣實踐場景，提出“項目與學科融合”這一理念。在朱書記的帶領下，古城小學師生們將室內(nèi)課堂搬進了室外“植夢園”。低學段的孩子們在“田間地頭”開展跳格子游戲。“在種植園里跳格子太好玩了，我還知道了要遵守規(guī)則、互相謙讓！”二年級的張宇豪開心地分享。

數(shù)學課堂也扎根田間，中高年級的學生們實地測量種植園的畦長、步道寬度和柵欄高度，認真記錄每一組數(shù)據(jù)。“原來種植園的長有21米，寬有15米，比我們小區(qū)的籃球場還要大呀！”五年級劉同學驚訝地說道。大家在真實任務中感受數(shù)學的實用價值，主動探索、積極思考。

學校面向全校開展《數(shù)據(jù)會說話》數(shù)學應用題創(chuàng)編活動，師生共同指導、全員參與，累計創(chuàng)編數(shù)學應用題202道，經(jīng)篩選、打磨、優(yōu)化，最終精選匯編成校級特色數(shù)學應用題集。在升旗儀式的專項表彰上，優(yōu)秀指導教師與“數(shù)學創(chuàng)編小能手”收獲榮譽與公益暖心獎品。“原來數(shù)學這么有用，根據(jù)種植園的畦長計算所需柵欄、種子和走道地磚的多少讓我覺得數(shù)學就在我們身邊！”獲獎學生張同學激動地說，“拿到獎品特別開心，謝謝點亮公益叔叔阿姨的鼓勵，我會更愛學數(shù)學！”

以美潤心向未來生長

2026年3月以來，依托全新實踐基地，學校開展《我的種植愿望》主題繪畫活動，引導學生用畫筆暢想種植園未來，在藝術創(chuàng)作中認識自然、激發(fā)創(chuàng)意。

孩子們用稚嫩的畫筆描繪著心中的期盼，他們有的想種植玉米，有的想種植瓜果，四年級的左子陽真誠地表示：“我想在小植園里種滿向日葵，送給參加高考的大哥哥大姐姐們，祝他們都能考上好大學！”

“畫畫的時候，我好像已經(jīng)看到種植園開滿鮮花、結滿果實的樣子，特別幸福！”參與活動的學生紛紛表示，在想象與觀察中，自己不僅提升了審美能力，更懂得了珍惜與感恩。

從土地拓荒到寓教于樂，從應用題創(chuàng)編再到畫筆筑夢，《星光植夢園》把四觀教育融入了每一次實踐、每一項活動、每一節(jié)課堂中。以小園地承載大教育，以微光匯聚星河，讓公益有溫度、教育有力度、成長有厚度。

初心如磐，育夢成光。天泉湖小學將持續(xù)深耕《星光植夢園》項目，不斷豐富活動載體、深化育人內(nèi)涵，讓四觀教育扎根校園、潤澤童心，以實際行動回應教育部門與點亮公益的支持與期盼，為盱眙鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展添磚加瓦。